单位同事姐姐的儿子浩浩，满三岁，已经能看大段的报纸，因为孩子妈妈从浩浩会说话开始，就教小家伙认字，周围的朋友无不夸赞浩浩是个“小神童”。

回家和老公谈起这件事，再看看我们家那个已经四岁，言语表达流畅精辟、为人大气、思维敏捷、满脑子古怪问题、自己扎了满头小辫子但却“目不识丁”的小可爱，不仅对浩浩父母训练“小神童”的耐心感叹不已，而另一方面却又有些不以为然。

本人的观点是，小孩子精力再充沛，也和大人一样，精力和关注点十分有限，那么对孩子的教育也就如坐平衡木，一头高了，其他的方面肯定会低了下来，而大多数父母还是希望孩子能够全面发展。所以，教育孩子也和经营企业一样，要先制定战略，然后再考虑细节，充分发挥各个家人的特长，让孩子知道哪是标杆。教育孩子的战略也无非是指对孩子性格/性情的培养、思维训练、人生目标的认知、知识构架的搭建等方面。

首先，性格性情是前提，要指导孩子养成好的性格，培养孩子心智的全面发展，为将来入学融入社会群体做足准备；为培养孩子的大气和心胸，在家里也要注意让孩子养成和家人分享食品、分享玩具的好习惯，而且每次都不忘给孩子重复一遍“好东西要和好朋友一起分享”，在我们家这项工作由我和孩子父亲一起来负责。

其次，孩子的发散思维和敏捷思维是智商的核心，是以后快速解决各种问题的基础，这项工作由孩子数理基础较好的父亲负责，他一方面经常就孩子提出的问题给出多个答案，另一方面又指导孩子从各个角度观察问题；为锻炼孩子思维的敏捷，经常快快的十分准确的给孩子说话，组织一家人做问题抢答，效果比较突出。

再次，培养孩子对“人生观”、“人生目标”等的认识也是很重要的一件事情。我的一个领导的孩子，在三岁的时候就自己明确表示自己长大以后只上某个知名大学，在他的成长过程中，这位领导经常以十分自豪的口气有意无意提起他小时候的这个理想，结果在父母很少管有时间顾及孩子的情况下，这个孩子一直学习很主动，还担任学生会干部，18岁的时候，以十分优异的成绩考进了他三岁梦想中的学校。在我们家，这个工作有在企业做管理工作的我来负责，一开始，我给她讲各个大学的层次，还主要讲了美国的哈佛大学，最后小家伙自己得出结论，他将来要上哈佛大学，因为我这段时间身体不好，自己又加上了上完哈佛以后要当医生，所有来找她看病的病人都不收钱。

另外，在群体意识、对待竞争的态度方面，我们和她一起分享和小朋友们在一起的快乐，告诉她什么是友谊，什么是竞争，效果还不错。

最后，孩子的知识构架，无非是自然、科学、数学、语言等，统统让孩子有一些感性认识。

最后的提醒，如过父母对孩子指导关心太多，会无意中剥夺了孩子的自发能力，父母的时间和精力也是有限的，抓住主要矛盾就可以了，没必要只为了小小孩子牺牲了自己太多的时间，而且还不见的有效果。文章开头提到的“小神童”，浩浩，性格一看就是个很忧郁的孩子，和小朋友们在一起也不太合群，对孩子的教育我们还是一切从孩子的未来成长角度出发吧。